百年传承，历经沧桑巨变，承载几代人的记忆，如今依旧巍然挺立，是苏城家长学子心中优质教学的代名词，影响力在岁月的沉淀中历久弥新，TA就是江苏省苏州中学！

苏州中学是我国基础教育的活化石，也是近代引进西方教育理念的窗口学校，它积极探索及创新改革，先后成立苏州中学国际融合课程项目。

苏中国际融合课程项目

苏州中学国际部致力于把中华传统和江南文化以及国家课程的优势与特色，融进国际课程的方方面面，时刻关注中国高中生的身心健康，鼓励他们锻炼体魄，投入生活实践，激发他们的创造力，造福社会大众，帮助他们完成文化身份认同，并将中华传统和江南文化的魅力远播世界。

苏高中引入国际融合课程IB、始创忧乐课程，把IB的核心要素之一。“创造、活动与服务”与范仲淹“先忧后乐”思想相融合打造出促进学生知行合一的“忧乐”课程。

国际部校长管怡校长表示，苏州中学的IB项目，既是苏中精神的延续，又是国际课程的结合；既要充满江南文化特色，又必须饱含国际文化意识。因此它是独特的，而非其他某个优秀项目的“新副本”。

同时，它对学生的培养，绝不会仅仅停留在所谓“狂卷”的升学层面，而是要让每一个孩子能够立下志向，找到真正热爱的学业与事业，衣带渐宽终不悔。

在学术校长闫潞霞看来，很多人在了解IB教育时，总会陷入对其评估标准的单一研究之中。但真正的IB，绝不限于每年七月的大考分数，更不囚于所谓“难度最高的课程”这个虚名。它是以学习为中心的，是让身处学校生态系统的每一个人，学生、教师、家长等等，用合作化的探究与反思相互激励，不断进步的。

一年入泮 两年DP

三年国际融合课程包含一年衔接课程“入泮课程”和两年国际文凭大学预科课程“IBDP课程”。

入泮课程「思乐泮水　薄采其芹」

古时学宫内有泮水，故称学宫为“泮宫”；通过县试进入下一阶段学习则称“入泮”。

在第一年的“入泮课程”中，学生在适应全英文教学的同时，需要梳理各学科的知识体系，建立跨学科思考与学习的能力，对自主实践学习、探索学习和项目式学习进行前瞻性体验。

IBDP课程「六辔既均　载驰载驱」

11-12年级（高二-高三），学校开设二十多门学科课程，其中涵盖IBDP的三大核心课程（CAS, TOK, EE，即创造、活动、服务、认识论以及专题论文）和全部六个学科群。

在课程内容上，国际融合课程由核心课程、学术课程和校本课程组成。在课程内容上，就能充分感知：学校力求培养出具有“中国心、世界眼、故乡情”的孩子。

中国心 — 中国国家课程

世界眼 — 国际文凭课程及核心课程

故乡情 — 校本课程

苏中国际融合课程的师资团队

苏中国际融合课程的中外教比例为2:1，且苏中的外教们全都在苏州成了家，已经把苏州当成自己的第二故乡。

被苏中国际融合课程选中的老师们，不仅具有丰富的工作履历，更重要的是他们骨子里就带着IB精神。

苏中国际融合课程集结了苏城最顶尖的升学指导老师，组成金牌升学团队。例如被同行们誉为“苏城美本行业标杆“的顾一犇老师就是团队的主心骨。

在苏中，升学指导渗透在三年学习进程的方方面面。在第一年学习中，学校会开设集体性的升学指导课程，帮助学生了解每一个留学国家的优劣势，从而在广袤的“世界地图”中找到自己的心之所向。在第二年、第三年的学习中，升学指导老师会根据学生的个性特点以及申请需求，制作一张定制化的升学节奏表，帮助学生有条不紊地向学校递交申请。

IB项目的入学评估测试

管校介绍，苏中IB项目的入学评估测试，在面试环节分外严格。

遵照IB教育学习者的十大培养目标（即积极探究、胸襟开阔、知识渊博、懂得关爱、勤于思考、勇于尝试、善于交流、全面发展、坚持原则和及时反思），在两轮评估测试中，国际部的教师团队侧重考察了学生的综合素质。

比如是否对外在的世界充满兴趣、是否培养有自己的兴趣爱好、是否心胸开阔、思维灵活等等。因为苏州中学需要的，从来不是两耳不闻窗外事的“书蠹头”。

立定中华，看懂世界。苏州中学的胸怀与风骨依旧。只是此时此刻，又多了一股灵魂契合的涓涓IB教育之流，正注入浸润府学千年的悠悠沧浪之水。